Le programme est défini par les compétences qui ont été déterminées à partir d’une analyse de situation de travail en tenant compte des buts de la formation. Un objectif opérationnel est formulé pour chacune des compétences à acquérir. Ces dernières sont structurées et articulées en un projet intégré de formation visant à préparer l’apprenant à la pratique d’une profession. Cette organisation systémique des compétences permet d’obtenir un résultat global qui va au-delà d’une formation par objectifs isolés. Elle
permet en particulier une progression harmonieuse d’un objectif à un autre, une
économie dans les apprentissages en évitant les répétitions inutiles, un renforcement et
une intégration des apprentissages etc.
L’organisation des compétences à acquérir est présentée dans la matrice des objets de formation. Celle-ci met en évidence les compétences particulières au métier, les
compétences plus générales ainsi que les grandes étapes du processus de travail propre à ce métier. Les compétences particulières portent sur des tâches et des activités directement utiles à l’exercice d’une profession. Les compétences générales, pour leur part, portent sur des activités plus larges, communes à plusieurs tâches ou à plusieurs situations. Elles renvoient à des aspects tels que la compréhension de principes
technologiques ou scientifiques.