La formation professionnelle est axée sur l’évaluation de la compétence acquise. A cet égard, deux aspects importants sont retenus : la maîtrise du métier et la formation fondamentale. Les critères de performance ou de participation ainsi que les éléments nécessaires à cette interprétation sont précisés dans la formulation même de chaque objectif de premier niveau des programmes. Les objets d’évaluation proviennent donc des composantes mêmes de l’objectif. Les seuils de réussite sont variables et établis, par voie de consensus entres spécialistes, en fonction de la performance à atteindre ou de la participation attendue de l’apprenant. La structure des présents programmes est telle qu’à chaque module correspond un objectif obligatoire, lequel correspond à son tour à une compétence à acquérir. L’évaluation formative se fait tout le long de l’apprentissage. Les renseignements obtenus en situation d’évaluation formative ne sont pas retenus pour fins de sanction. L’évaluation en vue de la sanction de la formation, à la fin de chaque module permet de confirmer l’acquisition de la compétence sur laquelle porte l’objectif. Seule cette évaluation doit être prise en compte pour confirmer que la personne a atteint l’objectif.