Le référentiel de compétences présente la liste des compétences particulières et générales, la matrice des compétences et la table de correspondance établissant une liaison entre les compétences, leur numéro, les tâches correspondantes et les éléments à traiter pour atteindre cette compétence du métier.
La confirmation des intitulés des compétences et leurs durées ainsi que leurs descriptions détaillées seront traitées dans le référentiel de formation.
Ce référentiel de compétences respecte l’approche programme. Le respect de l’approche programme est assuré, ici par la production d’un tableau de type matriciel qui fait état des liens fonctionnels entre les compétences.
En formation, une compétence se définit comme un pouvoir d’agir, de réussir et de progresser qui permet de réaliser adéquatement des tâches, des activités et qui se fonde sur un ensemble organisé de savoirs (connaissances, habiletés de divers domaines, perceptions, schémas opératoires, etc.). La définition des compétences s’appuie sur l’analyse de situation de travail qui a servi à préciser la fonction de travail. Cette analyse de situation de travail a permis d’identifier les tâches inhérentes à l’exercice du métier, ainsi que de dégager les conditions d’exercice et les critères qui déterminent la performance minimale exigée pour exécuter la tâche.